Online technologie jsou všude kolem nás, přesto jejich potenciál ve vzdělávání zůstává zatím z velké části nevyužitý. Jenže jak vlastně může vypadat moderní vysokoškolská výuka, která plně integruje různé online technologie? Jaká jsou její východiska a parametry? A existuje nějaký model, od kterého se mohou vyučující odrazit při její realizaci? Odpovědi na tyto otázky se snaží nastínit Mgr. Petr Sudický v tomto videu.
Příručka pro pedagogy, jejímž hlavním cílem je pochopit principy výuky na dálku, jak postupně přejít z prezenční formy vzdělávání do on-line prostoru a jak podporovat motivaci studentů v dálkovém režimu.
Organizace on-line schůzky (přednášky, porady, schůzky, konzultace, …) se v mnohém neliší od jejich prezenční podoby. Přesto je vhodné zohlednit některá specifika, jako je nepřímý kontakt, kdy nelze vyhodnocovat okamžitou reakci posluchačů, určité zpoždění v komunikaci apod.
Tento metodický materiál popisuje, jak postupovat v případě, že je v rámci výuky zapotřebí realizovat distanční hodnocení (udělování zápočtů, zkoušek, ...). Nepokrývá státní závěrečné zkoušky, které by měly být řešeny v samostatném metodickém návodu.
Metodický materiál, jak správně realizovat on-line státnice, jak je vypisovat, kdy nahrávat, jak pracovat se záznamem.